هدف پژوهش حاضر درک چالشهایی است که مدیرانی که در جستجوی یک کارراهه و یا مسیر شغلی در حوزه مدیریت تکنولوژی (TM) میباشند، با آن روبرو هستند. رشته مدیریت تکنولوژی (TM) به اواسط سال 1950 بازمیگردد (Allen, 2004)، و در نهایت در اواخر سال 1980 این رشته پایهگذاری و به رسمیت شناخته شد(Cetindamar et al., 2009) .در قرن 21ام، مدیریت تکنولوژی (TM) به یک موضوع کلاسیک از دیدگاه انجمن بینالمللی برای پیشرفت مدارس دانشکدهای تجارت مبدل شده بود (AACSB, 2009).
ادبیات و مبانی نظری موجود مرتبط با موضوع پژوهش، توسعه و بسط تفکری مدیریت تکنولوژی (TM) را بهعنوان یک زمینه و حوزه معرفی کرده و در قلب مجلههایی رخنه کرده است که مقالاتی را در مورد مدیریت تکنولوژی (TM) منتشر کردهاند (Linton and Thongpapanl, 2004; Thongpapanl, 2012; Cetindamar et al., 2009; Duan, 2011). هسته و تمرکز اصلی مدیریت تکنولوژی (TM) بهطور چشمگیری در طول چند دهه گذشته به چالش کشیده شده است؛ از پژوهش و توسعه (R&D) تا مدیریت استراتژیکی و درنهایت تا مدیریت نوآوری(Drejer, 1997; Horwitch and Stohr, 2012).
بههرحال، ادبیات نظری بسیار با محدودیت روبرو است وقتیکه بخواهد در مورد حرفه خود قلم سرایی کرده و افرادی که برای مدیریت تکنولوژی مسئول هستند را شناسایی کند. با بازنگری مجلههایی با محوریت مدیریت تکنولوژی (TM) ()، که از سال 2000 تاکنون در حال منتشر شدن هستند نشاندهنده محدودیت جهانشمولی حرفه و آموزش مدیریت فنّاوری (TM) میباشد. همانطور که در پیوست A تشریح شده است، این مجلههای مدیریت تکنولوژی (TM) حدود 40 شمار در مورد موضوعات آموزش، کارراهه/یا مسیر شغلی، حرفه و شغل، مدیر و رئیس ارشد فناوری (CTO) منتشر کرده است. شاید ذکر این موضوع چندان تعجببرانگیز نباشد، مجلههای مدیریت تکنولوژی (TM) و پژوهشهای اشتغال محور از رتبه و درجهی بالایی با 9 نشریه مرتبط با این موضوعات برخوردار میباشند. درواقع، این مجله یک موضوع ویژهای را با موضوع رئیس ارشد فناوری اختصاص داده است (May–June 2011). بقیه مجلهها یک و یا دو مقاله مستقل در ارتباط با آموزش مدیریت فنّاوری (TM) فراگیر و مسائل مدیریتی را منتشر کردهاند.
در سالهای اخیر، مقالههای معدودی در ارتباط با آموزش و ترویج مدیریت تکنولوژی (TM) منتشرشدهاند (Badawy, 2009; Berg et al., 2015; Horwitch and Stohr, 2012; Labini and Zinovyeva, 2011; Van Wyk and Gaynor, 2014; Yanez et al., 2010) و در زمینه مدیران فناوری و یا رئیس ارشد فناوری قلم انگاشته شده است (Deevi, 2011; Smith, 2003, 2007, 2011; Chipulu et al., 2013; Van der Hoven et al., 2012).ادبیات و مبانی نظری کلی بههیچوجه کمک شایانی نمیتواند کند (Herstatt et al., 2007). بههرحال، استثناء های محدودی نیز به چشم میخورد. برای مثال، مجله دانشکده آموزش و یادگیری مدیریت در سال 2009 در ارتباط با موضوع خاصی مبتنی بر آموزش متخصصین برای مسیرهای شغلی نوآوری مقالههایی منتشر کرد که در آن زمان مقالههای معدودی در مورد آموزش مدیریت تکنولوژی (TM) بهطور ویژه صحبت به میان آورده بود (Clarysse et al., 2009; Austin et al., 2009). از سوی دیگر مجلههای اندکی نیز وجود دارند که از جمله علوم مدیریت که بهطور مستقیم در ارتباط با حرفهها و مشاغل مدیریت تکنولوژی (TM) مقالههایی را نگارش کرده است. بههرحال، این پژوهش باوجود محدودیتها و کاستیهای خود روی پژوهشهایی تمرکز گرفته است که در مجلههای دانشکدهها در حوزه مدیریت تکنولوژی (TM) انتشاریافتهاند و روی توسعه درک حرفه مدیریت تکنولوژی (TM) از رشته مدیریت تکنولوژی (TM) تمرکز دارد.
این شکاف در ادبیات نظری مرتبط با حرفه مدیریت تکنولوژی (TM) مشوق پژوهشی در این مقاله گردید که به آن پرداختهشده است تا به بررسی چالشهایی بپردازد که مدیران در هنگام پیگیری یک مسیر شغلی در حوزه مدیریت تکنولوژی (TM) با آن مواجه میگردند. در واقع، این مشکل همچنین بهطوریکه در حرفه کسبوکار نیز به وقوع میپیوندد علیرغم اینکه بر اساس یک شالوده خوب و اصل مدیریتی گستردهای همانطور که از سوی Schoemaker (2008) تشریح گردید، پایهگذاری شده باشد. اخیراً، یک پژوهش مشابه برای شناسایی تغییرات شایستگیها وبرتری های مورد نیاز مهندسین در کشور نیوزیلند (New Zealand) بدون تاکید ویژه روی آموزش انجامگرفته است (Pons, 2015). مقالهای دیگر مرتبط با مدیران پروژه (Chipulu et al., 2013) و دیگری در ارتباط با متخصصین زنجیره تأمین به نگارش درآمدهاند (Prajogo and Sohal, 2013). بنابراین، ما پیشنهاد میکنیم که حوزه مدیریت تکنولوژی (TM) باید از ابتدا با نگرانیها و دغدغههای متخصصین در یک موضوع پژوهشی مشابه آغاز گردد. این امر بهمنظور توسعه همانطور که از سوی Schoemaker (2008) شناسایی و بهوضوح شفافسازی گردید ضروری است. بهعنوان یک نقطه شروع ابتدایی، این پژوهش به بررسی شکاف موجود در دو گام اصلی میپردازد. در وهله نخست، مدیریت تکنولوژی (TM) بهعنوان یکرشته و اصل مدیریتی که امروزه از حیث حوزه و حرفه مطرحشده است پرداخته میشود. ثانیاً و مهمتر از همه، چالشهای آتی برای این حوزه و متخصصین آن است که باید شناسایی گردد. در این راستا، ما امیدواریم که متخصصین مدیریت تکنولوژی (TM) بتوانند دانش و مهارت فعلی خویش را برای تدوین برنامهها بهمنظور آمادهسازی خویش برای چالشهای آتی که ممکن است آنها در آینده نهچندان دور با آن دسته و پنجه نرم کنند، در نظر بگیرند. همچنین، مربیان و اساتید دانشگاهی نیز باید اصلاح و تجدیدنظر در برنامههای آموزشی طراحیشده برای مشاغل مدیریت تکنولوژی (TM) مبادرت نمایند. پژوهش حاضر دربرگیرنده پیشنهادهای اندکی نیز در مورد متخصصین مدیریت تکنولوژی (TM) و مربیان مرتبط با این حوزه میباشد.
Fatal error: Uncaught Error: Object of class WP_Error could not be converted to string in /home/maghalej/public_html/wp-content/themes/flatsome-child/woocommerce/single-product/tabs/sections.php:113 Stack trace: #0 /home/maghalej/public_html/wp-includes/template.php(792): require() #1 /home/maghalej/public_html/wp-content/plugins/woocommerce/includes/wc-core-functions.php(284): load_template('/home/maghalej/...', false) #2 /home/maghalej/public_html/wp-content/themes/flatsome/woocommerce/single-product/tabs/tabs.php(24): wc_get_template_part('single-product/...') #3 /home/maghalej/public_html/wp-content/plugins/woocommerce/includes/wc-core-functions.php(345): include('/home/maghalej/...') #4 /home/maghalej/public_html/wp-content/plugins/woocommerce/includes/wc-template-functions.php(1632): wc_get_template('single-product/...') #5 /home/maghalej/public_html/wp-includes/class-wp-hook.php(324): woocommerce_output_product_data_tabs('') #6 /home/maghalej/public_html/wp-includes/class-wp-hook.php(348): WP_Hook->apply_filters('' in /home/maghalej/public_html/wp-content/themes/flatsome-child/woocommerce/single-product/tabs/sections.php on line 113