مشکلات درسی نوجوانان در دوران بلوغ

مشکلات درسی در دوره بلوغ

همزمان با ورود دانش آموزان به دوره بلوغ ، تغییرات قابل ملاحظه ای از حیث کمیت و کیفیت درسی، واقع می شود به گونه ای که همین امر دشواری ها و نگرانیهایی را برای آنان به ویژه دوره راهنمایی به وجود می آورد و بعضا توان و ظرفیت نوجوانان،پاسخگوی چنین مشکلاتی نمی باشد. این قبیل مشکلات گرچه ماهیت آموزشی و درسی دارند ولیکن آثار و پیامدهای آن به این حوزه محدود نمی شود و به قلمرو مسایل رفتاری و تربیتی،توسعه می یابد که از جمله آنها    می توان به رابطه میان افت آموزش و افت رفتاری اشاره نمود، یعنی دانش آموزانی که دچار افت درسی می شوند، زمینه مناسبی برای دست زدن به رفتار های نامطلوب ، می یابند.

تصویری از مشکلات درسی:

برخی از مشکلات درسی و آموزشی این دوره عبارتند از:

• کاهش انگیزه درسی
• ناتوانی در تمرکز حواس
• عدم استفاده از روشهای صحیح مطالعه
• ضعف در برنامه ریزی مطلوب
• ناتوانی در مدیریت زمان
• کاهش دقت
• فلات یادگیری (سرحد یادگیری)
• رویای بیداری هنگام مطالعه
• اتلاف وقت
• ناتوانی در اظهار وجود از راه گفتن یا نوشتن
• احساس کندی در یادگیری
• عدم توانایی در رقابت سالم با دیگران
• ناتوانی در کارهای گروهی کلاس
• بی رغبتی به ادامه تحصیل
• ترک تحصیل
• تکرار پایه(مردودی در یک پایه یا مقطع تحصیلی)

مشکلات عاطفی دوره ی بلوغ

نوجوانی، دوره ای است که حیات انفعالی(عاطفی)، میدان وسیعتری برای عمل می یابد و نوجوان از این حیث آماده ی بروز عکس العمل های هیجانی و عاطفی شدید است، به عبارت دیگر این ضربه ی هیجان و عکس العملی که از آن ضربه در نوجوان به وجود می آید، تناسب چندانی وجود ندارد و عکس العملها معمولا قویتر و حادتر از ضربه های هیجانی است.

به زبان ساده تر، در این دوره، ((حساسیت ها))، به ((خود گرفتن)) ها، و ((زودرنجی)) ها بیش از هر دوره ی دیگری، شخصیت نوجوان را تحت تاثیر قرار می دهند و این جنبه از شخصیت او نمایانتر و مشخص تر جلوه می کند. این حساسیتها در نوجوانان، هیچگاه خود را در یک محیط محصور نمی نماید، بلکه به راحتی گسترش می یابد.

مسائل جنسی مربوط به بلوغ

پاره ای از مشکلات نوجوانان که موجب نگرانی و اندوه آنان می شود، در قلمرو حیات زیستن، غریزی و جنسی قرار دارد، این قبیل مسائل اعم از اینکه قابل حل باشند یا خیر، بهرحال در یک ویژگی با هم مشترکند و آن محدود ساختن قوای فعال نوجوان و درگیر نمودن او با این مشکلات است، به گونه ای که غالبا بر سایر فعالیتها و بخشهای زندگی او اثر می گذارد.

مشکلات شخصیتی نوجوان

صاحب نظران شخصیت را به مثابه سازمانی زنده، پویا، فعال و قابل تغییر در نظر می آورند و یک پارچگی و وحدت شخصیت را از عوامل اصلی سلامت روان تلقی می کنند. با این همه، در مراحلی از زندگی، شخصیت فرد، دستخوش تغییراتی کم و بیش قابل ملاحظه می شود. البته، یادآوری می شود منظور این نیست که هر رفتار نوجوان را که مورد قبول عرف جامعه نباشد، رفتاری منفی ویا قابل طرد است، بلکه مقصود تشخیص و تمیز ویژگی هایی است که تقویت و توسعه ی آنها، سبب شکوفایی شخصیت او می شود. و در مقابل، تغییر عادات و صفاتی موردنظر است که معرف شخصیت والاتر نوجوان باشد.

دسته ای از مشکلات شخصیتی مربوط به نوجوانان به ترتیب زیر است:

• -احساس حقارت(کهتری)، خودکم بینی،
• -احساس کم رویی، شرم و حیای افراطی،
• -عقده ی حقارت(شکل پیشرفته و عمیق احساس حقارت)
• -مسوولیت گریزی،
• -درخود فرو رفتن،
• -احساس فشار از(جانب) اطرافیان،
• -احساس عدم مقبولیت(از ناحیه ی دیگران)
• -احساس کندی(لمیی)،
• -داشتن طغیان های مزاجی یا خلقی ناگهانی،
• -بی قراری،
• -قابلیت تحریک فراوان،
• -بی دقتی و بی احتیاطی فراوان،
• -عصبانیت و عکس العملهای سریع و تند مزاجی،
• -احساس بد شناخته شدن از طرف دیگران،
• -احساس خود بزرگ بینی،